Škola ho otvorila v septembri minulého roka, teda aktuálne sledujeme jeho prvý školský rok. Pre školy nie je povinný, no predchádzajúce i súčasné vedenie ZŠ s MŠ Pod hájom úvodný ročník zriadilo s cieľom intenzívnejšie pracovať s deťmi po jazykovej stránke. To je totiž predpoklad, aby deti mohli byť v 1. ročníku povinnej školskej dochádzky úspešné.
Za chyby v diktáte môže aj chybná výslovnosť
„Je veľmi dôležité, aby malo dieťa čistú výslovnosť, keď už nastupuje do prvého ročníka,“ týmito slovami začína rozhovor špeciálna pedagogička na ZŠ s MŠ Pod hájom Adriána Šinaľová. Deti podľa nej uplatňujú princíp píš, ako počuješ, a tak chyby z výslovnosti prenášajú napr. aj do diktátov. Úvodný ročník na ZŠ s MŠ Pod hájom je zameraný práve na vyčistenie reči, aby sa stala jasnou a zrozumiteľnou a dieťa išlo do 1. ročníka úplne pripravené.
Reč detí je stále slabšia, môže za to aj nedostatok rozhovorov s rodičmi
S tzv. dysláliami, teda nesprávnou výslovnosťou sykaviek a hlások r a l, sa totiž podľa nej u detí pedagogickí pracovníci stretávajú čoraz častejšie. „Z roka na rok je v tejto oblasti situácia horšia a horšia a nemožno pred tým zatvárať oči. Deti majú reč stále slabšiu. Zrejme je to spôsobené pasívnym príjmom informácií a časom stráveným pred obrazovkami. Rečový aparát je slabo rozvinutý, pretože je nepoužívaný a nenamáhaný, resp. len málo, a svalstvo okolo pier ochabnuté,“ konkretizuje špeciálna pedagogička.
Ak sa chcú rodičia rečovým problémom svojich detí vyhnúť, odporúča spoločné čítanie si s deťmi, hoc len 5 - 10 minút denne. „Rozvíjať slovnú zásobu pozeraním obrázkových knižiek, rozprávkových knižiek, rozprávať sa. Stačia krátke rozhovory, ale pravidelné. A pomôže aj aktívne rozvíjanie svalstva v okolí úst, cviky s jazykom a podobne. Dnes už je na tento účel vymyslených mnoho hier,“ vysvetľuje.
Ak si predsa len rodičia sami poradiť nevedia a majú pocit, že dieťa ešte nie je rečovo pripravené na povinnú školskú dochádzku, škola im formou úvodného ročníka ponúka jedinečnú pomocnú ruku. „Úvodný ročník je určený pre deti, ktoré dovŕšia 6 rokov a majú nastúpiť do 1. ročníka, no existuje predpoklad, že by neboli úspešné v jeho zvládaní skrz narušenú komunikačnú schopnosť. Povinnosťou je vyšetrenie v centre poradenstva a prevencie, ktoré potvrdí ľahký stupeň narušenej komunikačnej schopnosti, resp. vhodnosť úvodného ročníka pre dané dieťa,“ hovorí ďalej.
Vedeli ste, že?
V celom Trenčianskom kraji má úvodný ročník zriadený len 11 základných škôl? Z toho dve sa nachádzajú v Dubnici nad Váhom. Okrem ZŠ s MŠ Pod hájom má úvodný ročník otvorený aj Základná škola s materskou školou sv. Dominika Savia.
Počet detí v úvodnom ročníku sa budúci školský rok zdvojnásobí
Aktuálne navštevuje úvodný ročník v Dubnici nad Váhom 6 žiakov, resp. žiačok. Kapacita ročníka je nastavená na 4 až 10 detí. Škola už dnes vie, že budúci školský rok sa počet detí v jej úvodnom ročníku minimálne zdvojnásobí. Nevyhnutná preto bude aj pedagogická posila a otvorenie ďalšej triedy. Menší počet detí v triede totiž vytvára veľký priestor na individuálny prístup.
Žiaci/žiačky v úvodnom ročníku navštevujú školu denne, pričom každý deň absolvujú štyri vyučovacie hodiny podľa rozvrhu. „Ako najväčšie plus tohto ročníka vnímam logopédiu. Tej sa venujeme 4-krát do týždňa, trénujeme hravou a interaktívnou formou.. Deti majú pocit, že sa hrajú, no v skutočnosti pracujú,“ opisuje Adriána Šinaľová formy a metódy práce.
Súčasťou úvodného ročníka na ZŠ s MŠ Pod hájom je aj tréning fonematického uvedomovania podľa D. B. Eľkonina, zameraný na orientáciu v štruktúre slova prostredníctvom interaktívnej rozprávky a maňušiek. „Ďalším bonusom je tréning bilaterálnej integrácie, ktorý s deťmi absolvujeme, zameraný na prepájanie mozgových hemisfér,“ vysvetľuje pedagogička, ktorej práca bola vzhľadom na proreformný prístup k vedeniu úvodného ročníka vyzdvihnutá aj na celokrajskom stretnutí pedagógov úvodných ročníkov. Jej kolegovia ju tak oslovujú so žiadosťou o radu, spoluprácu či inšpiráciu.
Veľký posun a reálne výsledky u detí, ktoré navštevujú úvodný ročník, je vidieť už po prvom polroku spolupráce so špeciálnou pedagogičkou. „Dieťa je v bezpečnom prostredí školy a pod jednou strechou sú mu pod vedením pedagogických zamestnancov poskytnuté všetky odborné služby, za ktorými by inak muselo s rodičmi cestovať, resp. presúvať sa,“ konštatuje. Oproti odkladu povinnej školskej dochádzky, ktorý by dieťa trávilo v materskej škole, má úvodný ročník nevysloviteľnú pridanú hodnotu. Vzhľadom na veľký záujem oň si to uvedomujú aj rodičia.
Kto vedie úvodný ročník na ZŠ s MŠ Pod hájom?
Adriána Šinaľová je Dubničanka, ktorá sa späť do Dubnice nad Váhom vrátila po rokoch života v hlavnom meste. Má za sebou takmer 10-ročnú pedagogickú prax. V ZŠ s MŠ Pod hájom pôsobí druhý rok a ako špeciálna pedagogička vedie úvodný ročník. Vyštudovala špeciálnu pedagogiku so zameraním na telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených, diplom má aj z logopédie, na základe čoho môže na škole realizovať interné logopedické intervencie.